2014年10月21日，陈经纶中学分校又迎来了中期教师培训。此次培训会议以“难点的突破”同课异构为主题，旨在落实学校“狠抓关键环节的落实，确保教育教学的优质”学期工作方案，抓好学校一线教师这支主力军建设。

下午4:00，全校一线教师及所有行政干部齐聚三层多功能厅，会议在一片祥和的学术氛围中，迅速地拉开了帷幕。首先，四位教师分别代表文科组和理科组进行说课展示。

历史学科刘海峰老师和张天粉老师进行 “贞观之治的原因”同课异构展示，刘老师用“设问引入—出示文字资料—注重递进问题的设置—渗透解析方法—归纳得出结论”的方法帮助学生突破难点。张天粉老师用“设问引入—用资料还原历史—讲故事带来共鸣—注重递进问题的设置—渗透解析方法—归纳得出结论”的方法打造同课异构课堂。

随后，数学学科李笛老师和周芳老师进行“最短距离问题”同课异构展示。李笛老师不作暗示，充分让学生探究、允许学生犯错误再纠正，能够发挥学生的思考空间；启发学生在保证一条线段位置不变的情况下改变另一条线段的位置（长度肯定相等），引导学生做等线段变换，最终得到只能利用“作对称点”。周芳老师利用折纸，让学生直观感受平面图形与空间图形的转化关系来帮助学生看待问题；启发学生认识到折叠前后，线段只是位置的改变（长度没有变），即“作对称点”能实现目标。

其次，历史备课组长和数学教研组长分别进行了说课点评，历史备课组长王玉慧老师提出两位教师突破教学难点的策略融合了多媒体辅助法，补充材料，化解难点法，分层设问，分散难度法。贯彻了历史学科史料解析课的教学模式，充分展示了教师扎实的基本功和学科素养。数学教研组长就两位教师的展示了提出数学学科的难点体现一节课的核心思想方法，难点的突破方式直接影响学生对方法的理解程度 ，如何引导学生自然生成认识，就是在突破难点，也是在帮助学生对问题有全面深刻的认识、培养学生的思维能力。在帮助学生对问题有全面深刻的认识过程中能够充分发挥学生的主体作用。

再次，学校顾问朱允伟老师进行说课专家点评。难点的确定是高效课堂的关键，难点突破有法有度解决学生的难点，就是培养学生思维力的有效途径，也是提升思维品质和思维能力的主要抓手。

最后，徐校长结合8个教研组同课异构说课总结和四位教师的说课展示，进行“深入研究，科学施教，提高课堂教学的实效性 ”的全校说课总结。徐校长首先总结了本次活动的简要流程，提出本次活动的10个亮点：态度认真，准备充分;难点突破，把握准确;教学环节，紧凑连贯;问题设置，恰当明确;教学方法，丰富多样;教学语言，清晰流畅;信息技术，灵活运用;教学姿态，大方得体;板书设计，简洁提要;现场答辩，镇定机敏。分别总结了每个教研组说课总结的亮点，其次，分别总结了每个教研组说课总结的亮点，最后提出本次活动的不足和建议，希望教师们主动加强自身基本功，提高专业素养；多把成熟的理论用在教学实践中提高专业化水平，深入研究难点突破尤其重视常态课教学中难点的确定和突破 ，有效提高课堂质量，确保学校可持续教育教学的质量。