2013年8月22日,北京市陈经纶中学分校启动了一年一度的校本培训系列活动。本年度的培训主题是:提升专业化水平，促优质教育资源可持续发展。
第一版块: 骨干教师研讨
8月22-23日，学校由教研组长、备课组长、年级组长、班主任、区骨干及教科研员组成的骨干教师队伍集中进行了校本培训。首先为了推动教研组建设的进一步提升，学校邀请朝阳区教育分院的曹世贤院长作了题为“学校教研组建设交流”的报告，解读了教研组的功能和教研组的建设途径。随后，全体骨干教师集中讨论了教研组建设,尤其是学校重点提出的课程建设和自主学习课堂教学模式研究进行了深入的研讨。教研组长在大会上做了专题交流，每个教研组都根据本组的基础和发展需求拿出了丰富的课程建设体系, 明确了新学年教研组建设的重点工作，为我校构建具有陈分特色的课程体系奠定了基础。徐校长从教研组教学特色和亮点、课堂教学模式探索的推进情况、教学建设方案的制定三个方面做了总结点评。通过交流，骨干教师明确了学科建设工作的主要任务，为新学年教研活动的开展做好充分准备。
曹世贤院长做“学校教研组建设交流”报告
各学科教研组进行大会交流
第二版块:全体一线教师教学基本功竞赛——导学案设计和同课异构说课。
8月26日，学校组织了每个教研组都以同一个题目同时设计 导学案，以学科为单位同一个题目同时说课的教学基本功竞赛。这两项竞赛切实为推动每位教师都能设计最符合学生自主学习要求的导学案和最符合学生自主学习要求的课堂提出了更高的要求，同时也是推动我校进行自主学习课堂教学模式研究的一个重要举措。
全体一线教师导学案设计比赛
全体一线教师导学案设计比赛
第三版块：教职员工思想素质培训
8月27日，教学和德育校长分别总结了上学期工作，肯定了成绩、提出了整改措施，并对本学年工作进行了详细的规划，使得全体教职员工明确了每人在未来工作中应尽的职责。
随后，学校邀请日坛的李献国书记为我校教职员工做 “改革背景下的学校文化建设”的专题讲座，帮助全体教职员工明确了什么是学校文化，并重点从思想文化建设 过程中如何促进教职员工个人、学校整体共同发展方面对全体职员工提出了具体的品质要求。
王书记做德育总结并制定新学年计划
徐校长做教学总结并制定新学年计划
日坛学校李献国书记
做“改革背景下的学校文化建设”报告
第四个版块：课堂有效教学的培训。
学校邀请顾问朱洪秋老师为全体教职员工进行了《结构化与定向化教学心理学原理》一书的解读。朱老师的解读帮助老师们再次明确了教学中渗透的心理学原理，明确了教学中“知识的掌握 ”、“技能的训练”和“能力迁移”的结构化教学模式。讲座中，朱老师随时与老师进行现场沟通交流，谈对所听内容的理解与感受，并模拟正能量的传递；还邀请班主任以“高校主题班会模型”为蓝本随机设计主题班会。
在研究“结构化和定向化教学”的基础上，学校邀请河南南阳西峡的杨文普校长分享了“三疑三探教学模式”的教育教学实践成果，切实呈现了一种站在培养中华民族的未来主人的角度开展的素质教育模式。
尤其是“设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展”的“三疑三探”教学改革模式，真正传递了教学的核心价值，这与我校正在进行的“自主学习课堂教学模式”的探索有异曲同工之处。“三疑三探教学模式”的教育教学实践成果让我校的研究更有了信心。
全体教职员工认真听讲座
杨文普校长分享 “三疑三探教学模式”
语文教研组长隋玉林现场提问
第五个版块：全体教职员工德育培训
朱洪秋老师从德育的原则、理论模型，班级管理模型，队伍建设模型等几个方面给全体老师提供了学习的方向，并邀请我校的余萍、张娜丽、谭丽、杨立宏和黄新辉老师进行了班主任经验交流，从实践角度给全体老师提出了全员德育的要求，全面提升教师素质。
本学年度的校本培训容量大、内容多、角度广；分别从精神层面、教学层面、德育层面提升了教师的专业化水平，为我校可持续发展新平台在新的一年的进一步提升奠定了坚实的基础。
朱洪秋老师主持进行德育基本功培训
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